Дефектолог из Старого Села о том, почему не стоит ждать, пока ребенок заговорит сам

Учитель-дефектолог Оксана Бохан из Старого Села почти 20 лет работает с детьми. Из них 12 лет она помогает преодолеть нарушения речевого развития ребятам даже с самыми сложными случаями. По словам специалиста, главная ошибка родителей — ждать, что ребенок заговорит сам.

Речевое развитие – это не только слова

– Речь – это не просто говорение. Это понимание, реакция, взгляд, эмоции, – объясняет Оксана. – Уже на 20-24 неделе беременности ребенок узнает голос мамы и папы, различает интонации, успокаивается под спокойную музыку.

Ориентиры развития: в год — первые слова, к двум — 200–300 слов, к трем — фразовая речь, позже — связные высказывания. К школе речь должна быть правильной и последовательной, иначе возможны проблемы с чтением и письмом. Тревожные сигналы: ребенок не понимает обращенную речь, не говорит после 2 лет, есть слюнотечение, приоткрытый рот, запинки, невнятная речь, отсутствие интереса к общению.

– Как только появились сомнения – не ждите, приходите на диагностику, пока помощь эффективна, – подчеркивает специалист.

Обращаться стоит не только к логопеду, но и к неврологу, лору, психологу, при необходимости – психиатру. Сегодня всё чаще встречаются сложные, сочетанные нарушения, и игнорировать их опаснее, чем перестраховаться визитом к врачу.

– Говорите с ребенком. Включайте искренние эмоции, где-то даже «переигрывая»: дети заражаются интересом взрослого. Сейчас родители часто молча идут с телефоном, а малыш просто едет в коляске.

Также тормозить речь могут пустышки, бутылочки и длительное питание пюре – жевательные мышцы и челюстные кости не получают нагрузки, может деформироваться челюстно-лицевой аппарат. А детский сад, наоборот, может помочь стимулировать речь.

5 способов развить речь

Оксана Бохан напоминает: нет «волшебных упражнений». Работают только система, игра и ежедневное повторение.

• Дыхание: дуйте на одуванчики, надувайте воздушные шарики и мыльные пузыри, задувайте бумажный мяч в ворота. Важно: выдыхать через губы, а не сквозь зубы.
• Артикуляция: облизываем варенье с губ, чистим зубки язычком, изображаем слоника, хомячка, лягушку.
• Мелкая моторика: пальчиковые игры, лепка, работа с мелкими предметами.
• Нейрокорекция: кинезиологическая гимнастика (упражнения «кулак–ребро–ладонь», «заяц -коза», «колечко») и нейродинамические упражнения (ползание «по-пластунски», перекрёстные движения «ухо – нос», упражнения с балансиром).
• Логоритмика и музыка: ритмичные стихи с движением под музыку, пение и музыкальные игры выстраивают темп и ритм, развивают выразительность, интонацию речи и слуховое восприятие, помогают в работе над структурой слова.